在做实验室设计时，需要考虑到中小学实验室通用要求及特殊要求。比如：实验室使用面积、位置、照明、通风条件、噪声控制、温度、供水、供电、安全措施、环保、环境、数字化、IT等。其次，数字化探究实验平台具有实验数据自动采集的功能，采集频率一般在10kHz以上。既要充分促进数字化探究实验的推广使用，促进实验教学的改革和提高，又要体现“勤俭、务实”的原则，合理控制建设成本。智能实验室顶装系统集成了通风系统、给水系统、排水系统、多功能电源模块(带教师调节锁定/权限开放功能)、照明模块、考试系统，智能照明控制模块，可通过触摸屏集中控制水、电、通风、照明等功能模块。
数字化实验室是一个开放性的实验平台，将传感器和计算机组成多功能的测量系统，并且独立地或者与传统的仪器结合起来进行实验。传感器的优点是快速、实时采集数据，通过接口将数据导入计算机，完成数据的采集、计算、分析并展示真实的实验结果。对比传统实验室，数字化探究实验室在上述几个方面都拥有巨大的优势：首先数字化实验室采用传感器作为采集实验数据的工具，其分辨率远远高于传统实验仪器。由于传感器种类的多样性，所以该系统可以测量多种物理、化学、生物量。学生们可以根据研究需要设计出个性化的实验，进行探究性的学习，为学生的探索提供了广阔的想象空间与研究平台。
以“数字化”为主导的数字化地理实验室，突破时间与空间的限制。多媒体和网络技术特别是互联网技术介入地理教学活动后，极大地丰富了地理教学活动，为学生提供了更多高质量的、可兼顾日常教学和学生探究学习的需要。由于传感器种类的多样性，所以该系统可以测量多种物理、化学、生物量。数字化地理实验室在教学中的作用日益显现。学校应为教师不断补充和开发新的教学资源，丰富和发展实验室的内涵。
实验室应遵守随物品提供的处理说明。当物品需要被存放或在规定的环境条件下养护时，应保持、监控和记录这些条件。当一个检测或校准物品或其一部分需要安全保护时，实验室应对存放和安全作出安排，以保护该物品或其有关部分的状态和完整性。依托计算机及传感器技术平台的发展，升级迅速、新品层出不穷，促使教学方式发生转变。实验室应设立专门的样品管理员，对样品进行登记，包括接收登记、样品流转登记、样品销毁登记等。实验室应有样品的储存区域，除了样品管理员，其他人员不得未经许可擅自进入样品室。
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